自闭症儿童的刻板行为有哪些？如何干预？

商洛在线
2023-08-10 18:56:41
来源：维儿康家园

不停地眨眼睛

不断地晃动自己的脑袋

不停地转圈

不断地摆弄自己的手指

不断地看旋转的物品

重复问同一个问题

把物品按照固定的顺序摆放

只穿同一件衣服

只吃同一种食物

回家只能走同一条路，换一条路就会大叫

如厕只用坐便器，蹲便器就接受不了

下车必须自己关车门，别人关就不行

……

以上行为都是自闭症儿童刻板行为的表现，只要违背了孩子刻板行为的意愿，孩子就会出现各种各样的情绪行为问题。

(资料图)

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自闭症儿童刻板行为分几种类型？

1、自身动作的一种刻板行为

主要表现有：喜欢看着自己的手，反复玩手指，喜欢同样做一个动作，喜欢不停地跳，喜欢飘眼睛。此类刻板行为最为简单。

2、孩子玩某些物体的刻板行为

主要表现有：比如喜欢排积木，喜欢把鞋子排成一条线，喜欢关门开门、关灯开灯。此类刻板行为具有一定的思维秩序性。

3、思维的刻板行为

主要表现有：比如老想一些问题“这个天气怎么这么热啊”，“这个地球会不会爆炸啊”，老是想一些杞人忧天的事情。但这种行为是有它的意义，可以引发他自身的拓展。

4、“负性”的刻板行为

前面的行为都是喜欢做什么，而这个“负性”刻板行为是不做什么；比如有些自闭症孩子呆在这里不出去，有些孩子你要他站他就不站，坐在那里就要躺下去，躺下去就做一个侧坐的动作。

这种“负性”的刻板行为不被家长，甚至有些专家所认识，这是需要我们注意的。

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为什么会有刻板行为？

其本质原因是，大脑神经本身的损害，具体原因不明。从现实角度来说，可分为以下几个原因:

1、无事可做

刻板行为一般发生在没事情做无聊的时候。如果孩子在全身心参与其他项目，一般较少发生刻板行为。

2、感官刺激

无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的快感，于是，这些行为就被自己强化了。没有什么比获得快感更有力的强化。

3、获得关注

有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，一打头，孩子就能得到家长关注（被打骂也是一种关注），或就能得到自己想要的东西（别人给自己东西也是一种关注），那么这种刻板行为就会被他人强化。

4、智能障碍

刻板行为是一种低级心理发展功能，换句话说，很多4、5岁的儿童，心智能力可能还停留在1岁，所以很多刻板行为就保留下来。

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如何干预刻板行为？

1、不要让孩子一个人闲着

当孩子一个人独处或者无聊的时候，他会用自己的刻板行为来打发时间，这样会加重孩子的刻板行为。

因此在日常生活中，家长应该运用结构化的日程表，把孩子一整天的时间做个规划，让孩子在不同的时间做不同的事情，以此来填充孩子的空余时间，减少刻板行为的出现。

2、寻找替代活动，转移注意力

当孩子出现刻板行为时，我们应该立刻介入，转移孩子的注意力，不要让他在自己的世界里面越陷越深。

例如，孩子不停地摆手，我们可以教他玩手指游戏或者玩橡皮泥，总之用有意义的活动替代无意义的刻板行为。

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3、不停的泛化

每学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。

例如，我们用卡片学习猫，我们就要带孩子去看真正的猫，不同颜色的猫，让孩子听猫的叫声，摸摸猫的身体。让孩子多感官一起参与，来对这个猫形成一个更立体的印象。这样孩子对猫的认识就不会刻板的停留在卡片上了。

4、提高孩子的能力

其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，当能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之而消失。

例如，孩子一直走同一条路线，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题，重复同一句话，但是当孩子能力上来，能够真正理解他们问题的意思，就不会再重复问了。

5、改变能改变的，接受不能改变的

自闭孩子刻板行为有些是可以改变的，而有些是无法改变的，但是我们可以加以利用，因为它是非常有意义的。

有些孩子喜欢把家里的物品都按固定的顺序方法，这其实是一种很好的整理能力。还有的孩子喜欢按顺序摆放物品，这可以发展成未来的一种职业技能，如图书管理员就需要将书按照编号摆好。

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